Ya que estamos en racha de publicaciones matemáticas hay algo que no podemos dejar de lado, los programas infantiles con los que se aprenden matemáticas de la manera más amena posible:

Peg + Gato

Esta serie tiene una vocación por las matemáticas nada disimulada, una niña simpatiquísima como protagonista y un gato carismático como mascota ¿Qué más se puede pedir?

Dora la Exploradora

Esta niña aventurera e independiente se ha ganado el corazón de millones de niños a lo largo de todo el mundo y los retos que tiene que superar a lo largo de sus aventuras son una forma de aprender matemáticas también.

Barrio Sésamo

El clásico entre los clásicos en esto de aprender a contar y a amar los números. Una pena que en España no hayamos podido seguir disfrutando del programa infantil más prestigioso del mundo.

 

 

LA WEB APRENDIENDO MATEMÁTICAS

Hay una página web que no podemos perdernos si queremos apoyar a nuestros peques en el largo camino del aprendizaje matemático.

LOGO-WEB

Os hablo de la web “Aprendiendo Matemáticas” donde Malena Martín nos ofrece multitud de recursos.

  • cursos de formación para padres y profesores
    • presenciales
    • virtuales
  • blog con propuestas interesantes
  • tienda online en la que encontraremos
    • juguetes
    • recursos para el colegio
    • juegos de mesa
    • libros

De aquí puedes conseguir muchísimas ideas y materiales para usar en clase, y aunque servidora es especialmente fan de los juegos con hueveras, el enlace que os dejo a continuación es de una propuesta de juego tipo bingo usando las regletas numéricas:

el bingo de las regletas

GYMKANA MATEMÁTICA

Las gymkanas son una forma divertida de trabajar casi cualquier temática. En este caso decidimos diseñar una gymkana para trabajar las habilidades matemáticas durante las clases de educación física durante la semana de los juegos matemáticos en el colegio de Diana.

El recorrido y el nivel de los retos se adaptó a los tres ciclos de educación primaria. Se evitó en la medida de lo posible usar retos de cálculo complejos, centrándonos en cuestiones de visión espacial, geometría y lógica.

Los niños disfrutaron mucho y os animamos a realizar experiencias similares en vuestros colegios. Os dejo el contenido de la nuestra por si os sirve como base para adaptarlo a vuestros centros.

GINCANA primer ciclo

GINCANA segundo ciclo

GINCANA tercer ciclo

En los puntos de referencia del mapa se pusieron estas gráficas sobre las que resolver los retos.

gincana-graficos

Una vez más conseguimos motivar a los pequeños a través del juego y el ejercicio

 

Jugamos al Tangram

El tangram es un puzzle milenario con el que podemos disfrutar desde muy pequeñitos. Ayuda a entrenar nuestra visión espacial a la vez que trabajamos la concentración y la agudeza visual.

Podemos fabricar nuestro propio tangram de cartulina o goma-eva en casa y construir figuras, pero otra opción es jugar online.

En esta web podemos practicar tantas veces como queramos y construir infinidad de figuras con tan solo 7 piezas

TANGRAM ONLINE

Si aún así quieres practicar al estilo tradicional, aquí tienes una plantilla y unas cuantas figuras de ejemplo, pero podéis encontrar muchas en internet.

tangram

IMÁGENES EDUCATIVAS

PIOJOS Y OTROS BICHITOS TRAVIESOS

Durante la semana de la ciencia en el colegio, los alumnos de educación infantil han  tenido su propio taller científico, dedicado a los piojos y otros ectoparásitos.

Desde que compré el libro “El Piojo Saltarín” en navidad, tenía en mente hacer con él un taller en el colegio porque los piojos son muy comunes pero traen con ellos un estigma injustificado.

Este taller está pensado para alumnos de segundo ciclo de infantil (3 a 5 años) así que debe ser muy visual y manipulativo. La idea principal es que vean morfología funcional de los ectoparásitos con tres estrategas diferentes:

  • Piojo. Es muy pequeño y alargado como un pelo. Come escamas de piel y se agarra a los cabellos con sus uñas en forma de gancho.
  • Garrapata. Es pequeña, aunque bastante más grande que un piojo. Está aplanada dorsoventralmente y se fija al hospedador hincando su aparato bucal en nuestra piel.
  • Pulga. También son pequeñitas. Están aplanadas lateralmente. Su estrategia consiste en saltar de unos animales a otros.

¿Cómo conseguir que niños de 3 años lo vean? peinando cabezas, claro.

PREPARACIÓN DE LOS MATERIALES

Me fabriqué cinco cabezas con guantes de mopa, ojos móviles, pompones y cordel. Las tuve que redondear un poco para darles un mejor aspecto.

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Después dejé que mi hija colocara los ojos, las nariz y las bocas al gusto; y finalmente lo monté usando silicona líquida e hilo para la boca.

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Los ectoparásitos eran de dos tipos: unos estaban realizados con cuentas ahusadas, mientras que los otros estaban formados por cuentas aplanadas de nácar. Los cosí a un cuadradito de velcro macho de unos 5×5 mm.

En cada marioneta coloqué 10 parches de velcro adhesivo hembra de 10x5mm del mismo color que el pelo, para que no destacaran mucho.

y el juego queda así, pegar los bichitos a las marionetas y poner un peine para que al peinar las cabezas veamos qué pasa.

Cuando se peinan las cabezas, saltan con más facilidad las cuentas que tienen volumen, mientras que aquellas planas don mucho más difíciles de quitar con el peine porque caben entre los dientes al hacer las pasadas.

Con esto vemos que los bichitos que viven en nuestra piel no pueden ser gordos porque si no, nos los quitamos con facilidad.

Otra actividad es buscar liendres. Les fabriqué mechones de pelo con lana y les pegué cuentas de collar con forma de lágrima, la verdad es que se parecen bastante a los huevos. Por equipos se pusieron a buscar liendres y a contar cuántas tenían en su coleta.

Para comparar las tres estrategias vitales, les hice un peluche de piojo (el protagonista del cuento) y con cartulina dibujé una gran garrapata y una gran pulga.

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El piojo está hecho con la mitad correspondiente al pie de un calcetín térmico alto, que rellené con otros calcetines. Para definir los tres segmentos del cuerpo lo estrangulé con un hilván. Las antenas son una varilla limpia-pipas retorcida y cosida a la cabeza. Las patas son varillas limpiapipas envueltas en la mitad del calcetín correspondiente al “tubo” (lo que cubre las pantorrillas).

Con la varilla estirada y el calcetín envolviéndola pero dejando expuestos al menos un centímetro de varilla en cada extremo, le echaba un hilván y después cortaba.

Así tres veces. después cosí las tres piezas al tronco del piojo, las articulé y formé los ganchos con la parte de varilla expuesta.

Los ojos son perlitas adhesivas colocadas para simular un ojo compuesto.

DINÁMICA DEL TALLER

La actividad comenzó con la lectura del cuento, que funcionó muy bien en todas las clases, aunque en algunas las risas eran tan continuas que teníamos que hacer pausa entre estrofa y estrofa. Aquí os dejo el vídeo de una de las lecturas.

Después de la lectura, conversamos un poco acerca del piojo Saltarín para reforzar su caracter travieso, el que no tenga preferencias por ninguna cabeza, que en cualquier momento nos puede visitar a nosotros, qué es lo que hay que hacer si nos pica, y entonces les preguntaba si quieren ver cómo es un piojo. Después de explicarles los rasgos más característicos del parásito, se los fueron pasando para observarlo de cerca.

Después observamos la pulga y la garrapata. Aunque no las reconozcan por la imagen, sí que saben lo que son por su nombre. Una cosa que les divirtió mucho fue hacer la cuenta atrás para que la pulga saltara de un extremo a otro de la clase. Una buena forma de ver que esa es su estrategia para ir de un hospedador a otro.

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Con la garrapata aprendimos que se clava en la piel como una jeringa y nos chupa la sangre. En este momento incidí en lo peligrosas que son las garrapatas porque nos pueden transmitir enfermedades muy graves. Y recordamos que debemos cuidar a nuestras mascotas como parte de nuestra familia que son, manteniéndolas limpias y protegiéndolas de los parásitos. También se hizo mucho hincapié en que si nos muerde una garrapata debemos ir al médico para que él nos la extraiga.

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Después pusimos los tres parásitos en el suelo para resaltar las tres estrategias vitales:

  • Ser muy pequeño, alargado y con ganchos para agarrarte al pelo.
  • Ser plano para que no nos atrapen las garras del perro al rascarse y tener unas patas muy fuertes para saltar de un animal a otro.
  • Ser plano para que no nos atrapen las garras del perro al rascarse y clavarse en el animal para chupar la sangre y permanecer así agarrado (dos en uno)

Así se podía ver cómo las pulgas están comprimidas lateralmente y las garrapatas dorsoventralmente.

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Y entonces les lanzamos la pregunta ¿queréis comprobar por qué es mejor ser plano que gordito si eres un parásito? Y les pasamos las marionetas para que las peinaran. Las más gorditas caen mucho más facilmente porque quedan atrapadas entre los dientes del peine. Eso sí, cuanto más tiempo estén peinando más planas caerán y más planas arrancarán con las manos y con todo tipo de estrategias por su afán de quitar todos los bichitos.

Esta experiencia en la que tanto se han aplicado es una buena excusa para que comprendan que buscar piojos es una actividad conciencuda y que por eso tienen que permanecer quietos y pacientes cuando sus papás les buscan pipis en sus cabecitas. Que si los piojos son pequeñitos, más pequeñitos son sus huevos y hay que encontrarlos todos porque las mamás piojo ponen sus huevos con un pegamento especial pegados a nuestro pelo.

Muchos de ellos ya saben que hay que sacarlos con la liendrera, explican como es ese peine, que también se buscan con las manos, y entonces les invitaba a buscar huevos en la coleta de pelo que les había preparado.

Una vez buscadas, rebuscadas y contadas las liendres, todos llegaban a la conclusión de que comprobar las cabezas era una tarea importante, minuciosa, y se comprometieron a inspeccionar las cabezas de sus padres al llegar a casa puesto que ya eran unos grandes expertos. Tanto les gustó el tema que algunos comenzaron la inspección antes de salir del aula.

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Espero que os haya parecido un buen taller y os invito a ponerlo en práctica en vuestros colegios.

La autora del libro tiene una página web con propuestas didácticas para educación primaria, no tiene desperdicio

https://www.elpiojosaltarin.com/

MEDUSAS COLGANTES

Las medusas colgantes recicladas son la tercera actividad que complementó el tema de las medusas. Como no hice fotos del proceso de elaboración de las de esta foto, he hecho una nueva para que veáis los pasos. Primero, la receta:

  • una superficie semiesférica para la umbrela (media pelota-sorpresa de los bares, aunque para este ejemplo uso una botella de aceite)
  • una botella de plástico para los brazos orales (a mí las que más me gustan son las de 1l de Casera, pero como se trata de reciclar, de las que pilléis)
  • un punzón hecho con una aguja gorda y un corcho (o lo que se os ocurra)
  • sedal de pesca para los tentáculos umbrelares

Si usas una de esas pelotas sorpresa, lo único que tienes que hacer es abrirla y usar una mitad.

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Como voy a usar esta botella de aceite de 3 litros, lo primero es recortar lo que será la umbrela de la campana

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La botella será el manubrio con sus cuatro brazos orales. Lo suyo es cortarla como para que sobresalga unos 10 cm. Después hacer la forma de los cuatro brazos.

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Ahora hay que perforar para unir umbrela y manubrio y para hacer los tentáculos. Es necesario calentar una aguja al fuego, para eso hice un punzón con un tapón de corcho y una aguja bastante gorda (no tanto como las de lana, pero casi).

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Para unir umbrela y manubrio hay que perforar ambos, pasar el sedal por ambos y unirlos. Basta con hacer dos agujeros en lo alto de la media pelota-sorpresa (que están preformados, ya veréis) y otros dos agujeros en la parte más alta del cuello de la botella.

Pero antes de dar este paso, es recomendable perforar el borde de la umbrela. Para ponerse estrictos habría que conseguir un múltiplo de cuatro, pero en la realidad de esta manualidad con que lo hagas a ojo vale, creo que yo los espacié unos 3 cm.

Una vez que tenemos todo perforado, cogemos el sedal y cortamos los tentáculos umbrelares, bastante largos; no hay que cortarse (sus 40 – 50 cm).

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Los anudamos al borde de la umbrela. Con otro hilo, unimos el manubrio y lo usaremos para colgar nuestra maravillosa medusa.

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Sirven para visualizar las partes básicas de la anatomía de una medusa semeostómido, la más típica, porque vete tú a imaginar como hacer un rizostómido. Aunque nunca se sabe cuándo te va a llegar la inspiración

EL CUENTO DE LAS MEDUSAS

Este cuento lo compuse para complementar la experiencia de clase acerca de las medusas, junto con las medusas de gelatina y las medusas recicladas. Son unos simples versos acompañados de imágenes en las que muestro aspectos muy básicos de estos animales e imágenes de la mayor variedad de medusas posible.

CUENTO:

Las medusas son animales, aunque parezcan naves espaciales.

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Algunas tienen flotador porque les gusta tomar el sol.

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Pero a todas demás, bajo el agua las verás.

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Y aunque saben bucear, prefieren dejarse llevar.

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Sus tentáculos tan larguísimos, pescando son buenísimos.

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Con ellos pican y atrapan, y si es comida se la zampan.

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Pero no son huevos fritos ¡sino gambas y pececitos!

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FIN

(El colorín colorado es opcional)

Supongo que más de uno y de dos estará diciendo “la carabela portuguesa es una colonia, no una medusa”. Y no le falta razón, pero se trata de mostrar distintos cnidarios tipo medusa a niños de 3-4 años. Ya habrá tiempo cuando sean mayores de explicar el concepto de animal colonial, digo yo.